城市銅雕在校園存在的意義
說到城市銅雕可能都在想這與校園雕塑銅雕有著什么樣的關聯，一座有名的大學會把當座城市的知名度提升，我們都知道城市銅雕是根據城市的人文背景當代歷史等等相結合設計出來的，同樣校園雕塑制作也是要根據城市的歷史文化、人物精神而設計。
校園雕塑銅雕與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑制作作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。
校園雕塑銅雕在學校中是師生的精神載體，他反應了這所學校的道德價值觀和審美取向。師生在這樣的氛圍下更有利于身心成長，大家團結有愛，學習才能更上一層樓。
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